contents
Aktivite konjwen yo se yon sijè tèlman enpòtan ke nou dedye yon lòt leson sou li. Premyèman, ann pale sou difikilte ak konfli nan entèraksyon ak fason pou evite yo. Ann kòmanse ak yon pwoblèm tipik ki konfonn granmoun: timoun nan konplètman metrize anpil travay obligatwa, li pa koute l 'anyen pou kolekte jwèt gaye nan yon bwat, fè yon kabann oswa mete liv lekòl nan yon valiz nan aswè. Men, li fè tèt di pa fè tout bagay sa yo!
"Ki jan yo dwe nan ka sa yo? paran yo mande. "Fè sa avè l 'ankò?"
Petèt pa, petèt wi. Tout depann sou "rezon" pou "dezobeyisans" pitit ou a. Ou ka pa te ale tout wout la ak li ankò. Apre yo tout, li sanble ou ke li se fasil pou li pou kont li mete tout jwèt yo nan plas yo. Pwobableman, si li mande "ann mete tèt yo ansanm", Lè sa a, sa a se pa pou gremesi: petèt li toujou difisil pou li òganize tèt li, oswa petèt li jis bezwen patisipasyon ou, sipò moral.
Ann sonje: lè w ap aprann monte yon bisiklèt de wou, gen yon faz konsa lè w pa soutni sel la ak men w, men w toujou kouri ansanm. Epi li bay pitit ou fòs! Annou konstate ki jan lang nou an te reflete ak sajès moman sikolojik sa a: patisipasyon nan siyifikasyon "sipò moral" se transmèt pa menm mo ak patisipasyon nan ka a.
Men, pi souvan, rasin negatif pèsistans yap ogmante jiska ak rejè se nan eksperyans negatif. Sa a ka pwoblèm yon timoun, men pi souvan li rive ant ou menm ak timoun nan, nan relasyon ou avèk li.
Yon adolesan te konfese yon fwa nan yon konvèsasyon ak yon sikològ:
"Mwen ta netwaye ak lave asyèt pou yon tan long, men Lè sa a, yo (paran) ta panse ke yo te bat mwen."
Si relasyon ou ak pitit ou a deja deteryore pou yon tan long, ou pa ta dwe panse ke li se ase yo aplike kèk metòd - ak tout bagay pral mache san pwoblèm nan yon moman. "Metòd", nan kou, yo dwe aplike. Men, san yon ton zanmitay, cho, yo pa pral bay anyen. Ton sa a se kondisyon ki pi enpòtan pou siksè, epi si patisipasyon ou nan aktivite timoun nan pa ede, plis ankò, si li refize èd ou, sispann epi koute ki jan ou kominike avèk li.
Men sa manman yon ti fi uit ane di: “Mwen vrèman vle anseye pitit fi m nan jwe pyano a. Mwen te achte yon enstriman, mwen te anboche yon pwofesè. Mwen menm mwen te etidye yon fwa, men kite fimen, kounye a mwen regrèt sa. Mwen panse ke omwen pitit fi mwen an pral jwe. Mwen chita avè l 'nan enstriman an pou de zè de tan chak jou. Men, pi lwen, pi mal la! Okòmansman, ou pa ka mete l 'nan travay, ak Lè sa a, kapris ak mekontantman kòmanse. Mwen te di l yon bagay - li te di m yon lòt, mo pou mo. Li fini di m ': "Al ale, li pi bon san ou!". Men, mwen konnen, le pli vit ke mwen deplase, tout bagay ale tèt vire avè l ': li pa kenbe men l' konsa, li jwe ak dwèt yo mal, epi an jeneral tout bagay fini byen vit: "Mwen te deja travay sou. .”
Enkyetid ak pi bon entansyon manman an konprann. Anplis, li eseye konpòte "konpetan", se sa ki, li ede pitit fi li nan yon pwoblèm difisil. Men, li te rate kondisyon prensipal la, san yo pa nenpòt ki èd pou timoun nan vire nan opoze li yo: kondisyon prensipal sa a se yon ton zanmitay nan kominikasyon.
Imajine sitiyasyon sa a: yon zanmi vin jwenn ou pou fè yon bagay ansanm, pou egzanp, repare televizyon an. Li chita epi li di w: “Donk, jwenn deskripsyon an, kounye a pran yon tournevis epi retire miray dèyè a. Ki jan ou devise yon vis? Pa peze konsa! ”… Mwen panse ke nou pa ka kontinye. Se ekriven angle JK Jerome ki dekri yon "aktivite jwenti" konsa ak imè:
"Mwen," ekri otè a nan premye moun, "Mwen pa ka chita toujou ak gade yon moun k ap travay. Mwen ta renmen patisipe nan travay li. Anjeneral mwen leve, mwen kòmanse mache nan chanm nan ak men m 'nan pòch mwen, epi mwen di yo sa pou yo fè. Sa se nati aktif mwen.
"Gid" yo pwobableman bezwen yon kote, men se pa nan aktivite ansanm ak yon timoun. Le pli vit ke yo parèt, travay ansanm sispann. Apre yo tout, ansanm vle di egal. Ou pa ta dwe pran yon pozisyon sou timoun nan; timoun yo trè sansib pou li, ak tout fòs vivan nanm yo leve kont li. Lè sa a, yo kòmanse reziste kont "nesesè a", pa dakò ak "evidan an", defi "enkontournabl la".
Kenbe yon pozisyon sou yon baz egalite pa tèlman fasil: pafwa anpil entèlijans sikolojik ak monn nan mande. Kite m 'ba ou yon egzanp eksperyans nan yon manman:
Petya te grandi kòm yon ti gason frajil, ki pa spòtif. Paran yo konvenk l 'fè egzèsis, te achte yon ba orizontal, ranfòse li nan span nan pòt la. Papa te montre m kijan pou m rale. Men, pa gen anyen ki te ede - ti gason an toujou pa te gen okenn enterè nan espò. Lè sa a, manman defye Petya nan yon konpetisyon. Yon moso papye ak graf te pandye sou miray la: "Manman", "Petya". Chak jou, patisipan yo te note nan liy yo konbyen fwa yo te rale tèt yo, yo te chita, yo te leve janm yo nan yon "kwen". Li pa t nesesè pou fè anpil egzèsis nan yon ranje, epi, jan li te tounen soti, ni manman ni Petya te kapab fè sa. Petya te kòmanse ak vijilan asire ke manman l pa rapouswiv li. Se vre, li te oblije travay di tou pou l kenbe pitit gason l lan. Konpetisyon an te kontinye pou de mwa. Kòm yon rezilta, pwoblèm nan douloure nan tès edikasyon fizik yo te rezoud avèk siksè.
Mwen pral di ou sou yon metòd ki gen anpil valè ki ede sove timoun nan ak tèt nou soti nan "gid". Metòd sa a asosye ak yon lòt dekouvèt pa LS Vygotsky e li te konfime anpil fwa pa rechèch syantifik ak pratik.
Vygotsky te jwenn ke yon timoun aprann òganize tèt li ak zafè li pi fasil epi byen vit si, nan yon sèten etap, li te ede pa kèk mwayen ekstèn. Sa yo ka rapèl foto, yon lis pou fè, nòt, dyagram, oswa enstriksyon ekri.
Remake ke mwayen sa yo pa pawòl yon granmoun ankò, yo se ranplasman yo. Timoun nan ka sèvi ak yo pou kont li, ak Lè sa a, li se mwatye nan fè fas ak ka a tèt li.
Mwen pral bay yon egzanp sou ki jan, nan yon sèl fanmi, li te posib, avèk èd nan yon mwayen ekstèn, anile, oswa pito, transfere nan timoun nan tèt li "fonksyon gid" paran yo.
Andre gen sizan. Sou demann lan jis nan paran li, li dwe abiye tèt li lè li ale pou yon ti mache. Li nan sezon fredi deyò, epi ou bezwen mete sou yon anpil nan bagay diferan. Ti gason an, nan lòt men an, "glise": li pral mete chosèt sèlman epi chita nan pwostènasyon, li pa konnen kisa pou l fè apre; Lè sa a, li mete yon rad fouri ak yon chapo, li ap prepare pou l ale nan lari a nan pantouf. Paran yo atribiye tout parès ak inatansyon timoun nan, repwoche, ankouraje l. An jeneral, konfli kontinye de jou an jou. Sepandan, apre yo fin konsilte yon sikològ, tout bagay chanje. Paran yo fè yon lis bagay ke timoun nan ta dwe mete. Lis la te tounen byen long: otan ke nèf atik! Timoun nan deja konnen kijan pou li an silab, men tou sa, bò kote chak non bagay la, paran yo, ansanm ak ti gason an, trase foto ki koresponn lan. Lis ilistre sa a pandye sou miray la.
Lapè vini nan fanmi an, konfli sispann, epi timoun nan trè okipe. Kisa l'ap fè kounye a? Li pase dwèt li sou lis la, li jwenn bon bagay la, li kouri mete l sou lis la, li kouri al nan lis la ankò, li jwenn bagay kap vini an, elatriye.
Li fasil pou devine sa ki te pase byento: ti gason an memorize lis sa a epi li te kòmanse pare pou l mache osi vit ak poukont li menm jan paran li te fè travay. Li se remakab ke tout bagay sa yo te rive san okenn tansyon nève - tou de pou pitit gason an ak paran li.
Lajan ekstèn
(istwa ak eksperyans paran yo)
Manman de timoun preskolè (kat ak senk ane edmi), li te aprann sou benefis ki genyen nan yon remèd ekstèn, deside eseye metòd sa a. Ansanm ak timoun yo, li te fè yon lis bagay ki nesesè pou maten an nan foto. Foto yo te kwoke nan chanm timoun yo, nan beny lan, nan kwizin nan. Chanjman nan konpòtman timoun yo depase tout atant. Anvan sa, maten an te pase nan rapèl konstan nan manman an: "Réranje kabann yo", "Ale lave", "Li lè pou tab la", "Netwaye asyèt yo" ... Koulye a, timoun yo kouri pou konplete chak atik sou lis la. . Tankou yon «jwèt» te dire pou apeprè de mwa, apre sa Timoun yo tèt yo te kòmanse desine foto pou lòt bagay.
Yon lòt egzanp: “Mwen te oblije ale nan yon vwayaj biznis pou de semèn, e se sèlman Misha, pitit gason m nan sèzan ki te rete nan kay la. Anplis de lòt enkyetid, mwen te enkyete sou flè: yo te oblije wouze ak anpil atansyon, sa Misha pa t 'abitye fè; nou te deja fè yon eksperyans tris lè flè yo cheche. Yon lide kontan te vin nan tèt mwen: mwen vlope po yo ak fèy papye blan epi mwen te ekri sou yo an gwo lèt: "Mishenka, wouze m, tanpri. Mèsi!». Rezilta a te ekselan: Misha te etabli yon trè bon relasyon ak flè yo.
Nan fanmi zanmi nou yo, yon tablo espesyal te pandye nan koulwa a, kote chak manm fanmi (manman, papa ak de timoun lekòl) te kapab pin nenpòt mesaj pa yo. Te gen rapèl ak demann, jis enfòmasyon kout, mekontantman ak yon moun oswa yon bagay, rekonesans pou yon bagay. Konsèy sa a te vrèman sant kominikasyon nan fanmi an e menm yon mwayen pou rezoud difikilte.
Konsidere kòz konfli sa a trè komen lè w ap eseye kolabore ak yon timoun. Sa rive ke yon paran pare pou anseye oswa ede otan li vle epi suiv ton li - li pa fache, li pa bay lòd, li pa kritike, men bagay yo pa ale. Sa rive paran ki twò pwoteksyon ki vle plis pou pitit yo pase timoun yo tèt yo.
Mwen sonje yon epizòd. Li te nan Kokas, nan sezon fredi, pandan vakans lekòl. Granmoun ak timoun ski sou pant ski a. Ak nan mitan mòn lan te kanpe yon ti gwoup: manman, papa ak pitit fi dis ane fin vye granmoun yo. Pitit fi - sou nouvo ski timoun yo (yon rar nan tan sa a), nan yon bèl kostim nouvo. Yo t ap diskite sou yon bagay. Lè m 'te pwoche, mwen envolontèman tande konvèsasyon sa a:
"Tomochka," te di papa, "oke, fè omwen yon vire!"
"Mwen pa pral," Tom te monte zèpòl li kaprisyeuz.
"Oke, tanpri," Manman te di. — Ou jis bezwen pouse yon ti kras ak baton ... gade, papa pral montre kounye a (papa te montre).
Mwen te di mwen pa pral, epi mwen pa pral! Mwen pa vle,” di fi a, li vire do l.
Tom, nou te eseye anpil! Nou te vin isit la espre pou ou te ka aprann, yo peye chè pou tikè yo.
— Mwen pa t mande w!
Konbyen timoun, mwen te panse, rèv ski sa yo (pou anpil paran yo tou senpleman depase mwayen yo), nan yon opòtinite konsa yo dwe sou yon gwo mòn ak yon asansè, nan yon antrenè ki ta anseye yo ki jan yo ski! Bèl fi sa a gen tout bagay. Men, li, tankou yon zwazo nan yon kaj an lò, pa vle anyen. Wi, epi li difisil pou vle lè tou de papa ak manman imedyatman «kouri devan» nenpòt nan dezi ou!
Yon bagay ki sanble pafwa rive ak leson yo.
Papa a nan kenz-zan Olya tounen vin jwenn konsèy sikolojik.
Pitit fi a pa fè anyen nan kay la; ou pa ka ale nan magazen an pou yo entèwoje, li kite asyèt yo sal, li pa lave twal fin blan li tou, li kite li tranpe pou 2-XNUMX jou. An reyalite, paran yo pare pou libere Olya nan tout ka - si sèlman li etidye! Men, li pa vle etidye tou. Lè li tounen lakay li sot lekòl, li swa kouche sou kanape a oswa li pandye nan telefòn nan. Woule nan "trip" ak "de". Paran yo pa gen okenn lide ki jan li pral antre nan klas dizyèm ane. Epi yo pè menm panse ak egzamen final yo! Manman travay pou chak jou nan kay la. Jou sa yo li panse sèlman sou leson Olya yo. Papa rele nan travay: Olya te chita pou etidye? Non, mwen pa t chita: "Men papa ap soti nan travay, mwen pral anseye avè l." Papa ale lakay li epi nan tren an anseye listwa, chimi nan liv Olya yo ... Li tounen lakay "konplètman ame." Men, li pa tèlman fasil sipliye Olya pou l chita etidye. Finalman, alantou dis è Olya fè yon favè. Li li pwoblèm nan - papa eseye eksplike li. Men, Olya pa renmen jan li fè sa. "Li toujou enkonpreyansib." Repwoch Olya yo ranplase pa konvenk Pap la. Apre apeprè dis minit, tout bagay fini nèt: Olya pouse liv lekòl yo, pafwa lanse yon kolèr. Paran yo ap konsidere kounye a si yo dwe anboche leson pou li.
Erè a nan paran Olya a se pa ke yo reyèlman vle pitit fi yo etidye, men ke yo vle li, se konsa pale, olye pou yo Olya.
Nan ka konsa, mwen toujou sonje yon anekdot: Moun ap kouri sou platfòm la, prese, yo an reta pou tren an. Tren an te kòmanse deplase. Yo apèn ratrape dènye machin nan, sote sou tren an, yo voye bagay dèyè yo, tren an ale. Moun ki te rete sou platfòm la, fatige, tonbe sou valiz yo epi yo kòmanse ri byen fò. "Kisa w ap ri?" yo mande. "Se konsa, moun ki nan lapenn nou yo ale!"
Dakò, paran ki prepare leson pou pitit yo, oswa «antre» avèk yo nan yon inivèsite, nan lang angle, matematik, lekòl mizik, yo sanble anpil ak adieu malere sa yo. Nan eksplozyon emosyonèl yo, yo bliye ke se pa pou yo ale, men pou yon timoun. Apre sa, li pi souvan "rete sou platfòm la."
Sa a te rive Olya, ki gen sò yo te remonte sou twa ane kap vini yo. Li diman gradye nan lekòl segondè e menm antre nan yon inivèsite jeni ki pa te enteresan pou li, men, san li pa fini premye ane li, li kite etidye.
Paran ki vle twòp pou pitit yo gen tandans gen yon moman difisil tèt yo. Yo pa gen ni fòs ni tan pou pwòp enterè yo, pou lavi pèsonèl yo. Gravite devwa paran yo konprann: apre tout, ou dwe trennen kannòt la kont kouran an tout tan!
Ak sa sa vle di pou timoun yo?
«Pou renmen» —»Oswa pou lajan»
Fè fas ak pa vle yon timoun fè nenpòt bagay ki sipoze fè pou li - etidye, li, ede nan kay la - kèk paran pran chemen an nan «koruptyon». Yo dakò pou yo «peye» timoun nan (ak lajan, bagay, plezi) si li fè sa yo vle l fè.
Chemen sa a trè danjere, nou pa mansyone lefèt ke li pa trè efikas. Anjeneral ka a fini ak reklamasyon timoun nan ap grandi - li kòmanse mande pi plis ak plis - epi chanjman yo te pwomèt nan konpòtman li pa rive.
Poukisa? Pou konprann rezon an, nou bezwen fè konesans ak yon mekanis sikolojik trè sibtil, ki te sèlman dènyèman vin sijè a nan rechèch espesyal pa sikològ.
Nan yon eksperyans, yon gwoup elèv yo te peye pou jwe yon jwèt devinèt yo te pasyone. Byento etidyan yo nan gwoup sa a te kòmanse jwe notables mwens souvan pase sa yo nan kamarad yo ki pa resevwa okenn peye.
Mekanis ki isit la, osi byen ke nan anpil ka menm jan an (egzanp chak jou ak rechèch syantifik) se sa ki annapre yo: yon moun avèk siksè ak antouzyasm fè sa li chwazi, pa enpilsyon enteryè. Si li konnen ke li pral resevwa peman oswa rekonpans pou sa a, Lè sa a, antouzyasm li diminye, ak tout aktivite chanje karaktè: kounye a li se okipe pa ak "kreyativite pèsonèl", men ak "fè lajan".
Anpil syantis, ekriven, ak atis konnen ki jan trè danjere pou kreyativite, ak omwen etranje nan pwosesis kreyatif la, travay "sou lòd" ak tann nan yon rekonpans. Fòs moun nan ak jeni otè yo te nesesè pou Requiem Mozart la ak woman Dostoyevski yo parèt nan kondisyon sa yo.
Sijè ki soulve a mennen nan anpil refleksyon serye, e sitou sou lekòl yo ak pòsyon obligatwa yo nan materyèl ki dwe aprann pou yo ka reponn mak la. Èske yon sistèm konsa pa detwi kiryozite natirèl timoun yo, enterè yo nan aprann nouvo bagay?
Sepandan, ann sispann isit la epi fini ak jis yon rapèl pou nou tout: ann fè plis atansyon ak ankouraje ekstèn, ranfòsman, ak eksitasyon timoun yo. Yo ka fè gwo mal lè yo detwi twal delika pwòp aktivite anndan timoun yo.
Devan mwen gen yon manman ak yon pitit fi katòz lane. Manman se yon fanm enèjik ak yon vwa byen fò. Pitit fi a se letarji, endiferan, pa enterese nan anyen, pa fè anyen, pa ale nenpòt kote, se pa zanmi ak nenpòt moun. Se vre, li byen obeyisan; sou liy sa a, manman m pa gen okenn plent sou li.
Mwen rete poukont mwen ak ti fi a, mwen mande: "Si ou te gen yon ralonj majik, kisa ou ta mande l?" Ti fi a te reflechi pou yon bon bout tan, epi answit reponn: "Se konsa, mwen menm mwen vle sa paran mwen vle nan men mwen."
Repons lan te frape m anpil: ki jan paran yo ka retire enèji pwòp dezi yo nan men yon timoun!
Men, sa a se yon ka ekstrèm. Pi souvan pase pa, timoun yo goumen pou dwa pou yo vle ak jwenn sa yo bezwen. Men, si paran yo ensiste sou "bon" bagay sa yo, Lè sa a, timoun nan ak menm pèsistans lan kòmanse fè sa ki "mal" yo: li pa gen pwoblèm sa, osi lontan ke li se pwòp tèt li oswa menm "nan lòt fason alantou". Sa rive sitou souvan ak adolesan. Li sanble yon paradoks: pa efò yo, paran yo envolontèman pouse pitit yo lwen etid serye ak responsablite pou pwòp zafè yo.
Manman Petya tounen vin jwenn yon sikològ. Yon seri pwoblèm abitye: nevyèm ane a pa "rale", pa fè devwa, pa enterese nan liv, ak nenpòt ki moman eseye glise lwen kay la. Manman an pèdi lapè li, li trè konsène sou sò Petya a: kisa ki pral rive li? Ki moun ki pral grandi soti nan li? Petya, nan lòt men an, se yon ruddy, souri "timoun", nan yon atitid satisfezan. Panse tout bagay anfòm. Pwoblèm nan lekòl la? O byen, yo pral regle li yon jan kanmenm. An jeneral, lavi a bèl, se sèlman manman an pwazon egzistans.
Konbinezon twòp aktivite edikatif paran yo ak infantilism, se sa ki, immaturite timoun yo, se trè tipik ak absoliman natirèl. Poukisa? Mekanis la isit la se senp, li baze sou operasyon an nan yon lwa sikolojik:
Men sa pwovèb saj la di: “Ou ka trennen yon chwal nan dlo, men ou pa ka fè l bwè. Ou ka fòse yon timoun memorize leson mekanikman, men tankou yon "syans" pral rezoud nan tèt li tankou yon pwa mouri. Anplis de sa, plis paran an pèsistan, plis pa renmen, gen plis chans, menm sijè ki pi enteresan, itil ak nesesè lekòl la pral vin tounen.
Ki jan yo dwe? Ki jan pou fè pou evite sitiyasyon ak konfli nan kontrent?
Premyèman, ou ta dwe gade pi byen nan sa pitit ou a pi enterese. , menm danjere. Sepandan, sonje: pou li, yo enpòtan ak enteresan, epi yo ta dwe trete ak respè.
Li bon si pitit ou a di ou sa egzakteman nan zafè sa yo ki enteresan epi ki enpòtan pou li, epi ou ka gade yo nan je l ', kòm si soti nan anndan an nan lavi li, evite konsèy ak evalyasyon. Li trè bon si ou ka patisipe nan aktivite sa yo nan timoun nan, pataje plezi sa a avè l '. Timoun nan ka sa yo trè rekonesan anvè paran yo. Pral gen yon lòt rezilta nan patisipasyon sa a: sou vag enterè pitit ou a, ou pral kapab kòmanse transfere l 'sa ou konsidere itil: konesans adisyonèl, ak eksperyans lavi, ak opinyon ou sou bagay sa yo, e menm enterè nan lekti. , sitou si w kòmanse ak liv oswa nòt sou sijè ki enterese a.
Nan ka sa a, bato ou a pral ale ak koule a.
Pa egzanp, mwen pral bay istwa a nan yon sèl papa. Okòmansman, dapre li, li te lang nan mizik byen fò nan chanm pitit gason l ', men answit li te ale nan "dènye rekou": li te kolekte yon stock mèg nan konesans nan lang angle a, li envite pitit gason l' analize ak ekri. mo yo nan chante komen. Rezilta a te etone: mizik la te vin pi trankil, ak pitit gason an reveye yon enterè fò, prèske yon pasyon, pou lang angle a. Apre sa, li te gradye nan Enstiti pou Lang Etranje e li te vin tounen yon tradiktè pwofesyonèl.
Yon estrateji siksè konsa, ke paran yo pafwa jwenn entwitif, se okoumansman de fason yon branch nan yon pye bwa pòm varyete yo grefon sou yon jwèt sovaj. Bèt nan bwa se solid ak jèl ki reziste, ak branch grefon an kòmanse manje sou vitalite li yo, ki soti nan ki yon pye bwa bèl ap grandi. Plantules kiltive nan tèt li pa siviv nan tè a.
Se konsa, anpil aktivite ke paran oswa pwofesè yo ofri timoun yo, e menm ak revandikasyon ak repwoch: yo pa siviv. An menm tan an, yo byen "grefe" nan pastan ki deja egziste. Malgre ke pastan sa yo se "primitif" nan premye, yo gen yon vitalite, ak fòs sa yo byen kapab sipòte kwasans lan ak flè nan "cultivar la".
Nan pwen sa a, mwen prevwa objeksyon paran yo: ou pa ka gide pa yon sèl enterè; disiplin nesesè, gen responsablite, ki gen ladan yo ki pa enterese! Mwen pa ka ede men dakò. Nou pral pale plis sou disiplin ak responsablite pita. Epi, koulye a kite m 'fè ou sonje ke nou ap diskite sou konfli nan kontrent, se sa ki, ka sa yo lè ou gen ensiste e menm mande pou pitit gason ou oswa pitit fi fè sa ki "bezwen", ak sa a gate atitid la pou tou de.
Ou te pwobableman deja remake ke nan leson nou yo nou ofri pa sèlman sa yo dwe fè (oswa pa fè) ak timoun, men tou, sa nou menm, paran, ta dwe fè ak tèt nou. Pwochen règ la, ke nou pral diskite kounye a, se jis sou fason pou travay avèk tèt ou.
Nou te deja pale sou nesesite pou "lage volan an" nan tan, sa vle di sispann fè pou timoun nan sa li deja kapab fè poukont li. Sepandan, règ sa a konsène transfè a gradyèl nan pitit la nan patisipasyon ou nan zafè pratik. Koulye a, nou pral pale sou ki jan asire ke bagay sa yo yo fè.
Kesyon kle a se: enkyetid ki moun li ta dwe? Nan premye, nan kou, paran yo, men sou tan? Kiyès nan paran yo ki pa rèv ke pitit yo leve lekòl pou kont li, chita pou leson, abiye selon move tan an, ale nan kabann alè, ale nan yon sèk oswa fòmasyon san rapèl? Sepandan, nan anpil fanmi, swen tout zafè sa yo rete sou zepòl paran yo. Èske w abitye ak sitiyasyon an lè yon manman regilyèman reveye yon adolesan nan maten, e menm goumen avè l sou sa? Èske w abitye ak repwoch yon pitit gason oswa yon pitit fi: "Poukisa ou pa...?!" (pa t 'kwit, pa t' koud, pa t' raple)?
Si sa rive nan fanmi w, peye atansyon patikilye sou Règ 3.
Règ 3
Piti piti, men piti piti, retire swen w ak responsablite w pou zafè pèsonèl pitit ou a epi transfere yo ba li.
Pa kite mo «pran swen tèt ou» fè w pè. Nou ap pale de retire swen ti kras, gadyen pwolonje, ki tou senpleman anpeche pitit gason ou oswa pitit fi grandi. Bay yo responsablite pou zèv yo, aksyon yo, ak Lè sa a, lavi nan lavni se pi gwo swen ke ou ka montre nan direksyon yo. Sa a se yon enkyetid ki gen bon konprann. Li fè timoun nan pi fò ak plis konfyans nan tèt li, ak relasyon ou pi kalm ak lajwa.
An koneksyon avèk sa a, mwen ta renmen pataje yon souvni nan pwòp lavi mwen.
Se te yon bon bout tan de sa. Mwen jis gradye nan lekòl segondè e mwen te fè premye pitit mwen an. Tan yo te difisil ak travay yo te peye ba. Paran yo te resevwa, nan kou, plis, paske yo te travay tout lavi yo.
Yon fwa, nan yon konvèsasyon avè m, papa m te di: "Mwen pare pou ede w finansyèman nan ka ijans, men mwen pa vle fè li tout tan: lè w fè sa, mwen pral sèlman fè w mal."
Mwen te sonje pawòl li yo pou tout rès lavi m, ansanm ak santiman mwen te genyen lè sa a. Li ka dekri konsa: “Wi, sa jis. Mèsi paske w te pran swen m konsa. Mwen pral eseye siviv, e mwen panse mwen pral jere.»
Kounye a, lè m gade dèyè, mwen konprann ke papa m te di m yon lòt bagay ankò: “Ou gen fòs ase sou pye w, kounye a ale poukont ou, ou pa bezwen m ankò.” Lafwa li a, ki te eksprime nan mo konplètman diferan, te ede m anpil pita nan anpil sikonstans lavi difisil.
Pwosesis transfere responsablite yon timoun pou zafè li trè difisil. Li dwe kòmanse ak ti bagay. Men, menm konsènan ti bagay sa yo, paran yo trè enkyete. Sa a se konprann: apre tout, ou dwe riske byennèt tanporè pitit ou a. Objeksyon yo se yon bagay tankou sa a: "Ki jan mwen ka pa reveye l '? Apre yo tout, li pral definitivman dòmi, ak Lè sa a, pral gen gwo pwoblèm nan lekòl la? Oswa: “Si mwen pa fòse l fè devwa li, l ap pran de!”.
Li ka son paradoks, men pitit ou a bezwen yon eksperyans negatif, nan kou, si li pa menase lavi li oswa sante li. (Nou pral pale plis sou sa nan Leson 9.)
Ou ka ekri verite sa a kòm Règ 4.
Règ 4
Pèmèt pitit ou a fè fas a konsekans negatif aksyon yo (oswa inaksyon yo). Se sèlman lè sa a li pral grandi epi vin "konsyan."
Règ 4 nou an di menm bagay ak pwovèb byen koni "aprann nan erè." Nou dwe rasanble kouraj pou nou konsyan pèmèt timoun yo fè erè pou yo aprann endepandan.
Travay lakay yo
Travay yon sèl
Gade si ou gen eklatman ak timoun nan sou baz kèk bagay ke, nan opinyon ou, li ka e li ta dwe fè poukont li. Chwazi youn nan yo epi pase kèk tan ak li ansanm. Gade si li te fè pi byen avè ou? Si wi, ale nan pwochen travay la.
Travay de
Vini ak kèk mwayen ekstèn ki ta ka ranplase patisipasyon w nan biznis timoun sa a oswa sa a. Li kapab yon revèy alam, yon règ alekri oswa yon akò, yon tab, oswa yon lòt bagay. Diskite ak jwe ak timoun nan èd sa a. Asire w ke li konfòtab lè l sèvi avèk li.
Travay twa
Pran yon fèy papye, divize l an mwatye ak yon liy vètikal. Anwo bò gòch la, ekri: «Self», anlè dwat la — «Ansanm.» Enskri nan yo bagay sa yo ke pitit ou a deside ak fè poukont li, ak sa ou anjeneral patisipe. (Li bon si ou ranpli tablo a ansanm ak pa yon akò mityèl.) Lè sa a, wè sa ki ka deplase soti nan kolòn «Ansanm» kounye a oswa nan fiti prè nan kolòn «Self» la. Sonje byen, chak mouvman sa yo se yon etap enpòtan pou w grandi pitit ou a. Asire ou ke ou selebre siksè li. Nan bwat 4-3 ou pral jwenn yon egzanp yon tab konsa.
Kesyon paran yo
KESYON: E si, malgre tout soufrans mwen, anyen pa rive: li (li) toujou pa vle anyen, li pa fè anyen, li goumen ak nou, epi nou pa ka sipòte sa?
REPONS: Nou pral pale plis sou sitiyasyon difisil ak eksperyans ou. Isit la mwen vle di yon bagay: "Tanpri, pran pasyans!" Si ou reyèlman eseye sonje Règ yo ak pratik lè w ranpli travay nou yo, rezilta a pral siman vini. Men, li ka pa vin aparan byento. Pafwa li pran jou, semèn, epi pafwa mwa, e menm yon ane oswa de, anvan grenn ou te simen yo pral pouse. Gen kèk grenn ki bezwen rete nan tè a pi lontan. Si sèlman ou pa t 'pèdi espwa epi kontinye dekole tè a. Sonje byen: pwosesis kwasans lan nan grenn te deja kòmanse.
KESYON: Èske li toujou nesesè pou ede yon timoun ak yon zak? Apati pwòp eksperyans mwen mwen konnen ki jan li enpòtan pafwa ke yon moun jis chita bò kote w epi koute.
REPONS: Ou gen rezon absoliman! Chak moun, espesyalman yon timoun, bezwen èd pa sèlman nan "zèv", men tou nan "pawòl", e menm nan silans. Nou pral kounye a ale nan atizay la nan koute ak konpreyansyon.
Yon egzanp tab "SELF-TOGETHER", ki te konpile pa yon manman ak pitit fi onz ane fin vye granmoun li.
Tèt li
1. Mwen leve, mwen ale lekòl.
2. Mwen deside ki lè pou m chita pou leson.
3. Mwen travèse lari a epi mwen ka tradui ti frè m ak sè m; Manman pèmèt, men papa pa fè sa.
4. deside ki lè pou benyen.
5. Mwen chwazi ki moun pou mwen zanmi.
6. Mwen chofe epi pafwa mwen kwit manje pwòp mwen, manje pi piti yo.
Vmeste s mamoj
1. Pafwa nou fè matematik la; manman esplike.
2. Nou deside ki lè li posib pou envite zanmi nou.
3. Nou pataje jwèt achte oswa bagay dous.
4. Pafwa mwen mande manman m konsèy sou sa pou m fè.
5. Nou deside sa nou pral fè dimanch.
Kite m 'di ou yon detay: ti fi a soti nan yon gwo fanmi, epi ou ka wè ke li se deja byen endepandan. An menm tan, li klè ke gen ka kote li toujou bezwen patisipasyon manman l '. Ann espere ke atik 1 ak 4 sou bò dwat la pral byento deplase nan tèt tab la: yo deja mwatye wout la.