Plis ak plis jèn moun kite lekòl chak ane san yo pa yon diplòm oswa kalifikasyon. Lekòl la vin inoporten ak konplètman ensipòtab pou yo. Aprann tach siy yo ak reyaji byen vit se yon fason pou remèd yo.

Majorite nan sa yo se ti gason ki pafwa kite lekòl nan laj la nan 16, se sa ki vle di jis apre laj la obligatwa lekòl, men Des yo miltip. Gen kèk ki rankontre pwoblèm ak otorite (lekòl oswa paran) ak Se poutèt sa montre konpòtman akseptab nan lekòl la, ki byen vit mete yo nan opozisyon ak sistèm lekòl la ak pwofesè yo.

Lòt moun pa santi yo alèz nan salklas la epi yo pèdi enterè nan kou diferan ak pwogram lekòl yo. Yo Lè sa a, piti piti lage soti epi kite tèt yo "koule" jiskaske yo pa kapab ratrape ankò. Finalman, difikilte nan kay yo ak nan lavi chak jou yo deyò esfè lekòl la pafwa mennen nan difikilte aprantisaj kòm byen ke fobi ki trè difisil simonte pou jèn elèv sa yo.

Li esansyèl pou w atantif ak bon rezilta pitit ou, konsistans yo, ak konpòtman li nan lekòl la. Soti nan premye klas yo move ak absans repete ak enjustifye nan tinedjè a, paran yo dwe reyaji. San yo pa nesesèman pini l 'soti nan absans an premye, ou dwe pran bagay sa yo nan men epi yo pa minimize sitiyasyon an. Lè sa a, timoun nan dwe konprann ke "sote lekòl la" se pa yon opsyon.

Si li pote plent trè souvan nan doulè nan vant oswa tèt fè mal lè mansyone yon klas oswa yon devwa ak plent sa yo disparèt nan wikenn ak pandan jou ferye lekòl la, li nesesè diskite avè l 'yo konprann epi asire ke malèz sa a disparèt.

Agresyon ak yon opozisyon sistematik nan figi paran an sou zafè lekòl yo tou siy avètisman nan pwoblèm nan lekòl la. Finalman, pran dwòg oswa pase twòp tan devan jwèt videyo ka ankouraje tou kalite pwoblèm sa a. Lè yo louvri dyalòg la epi eseye konprann ki sa ki pouse yo fè sa, paran yo ka idantifye pwoblèm nan epi sispann li byen bonè.

Lekòl la pafwa seryezman pèrsu pa timoun oswa adolesan ki te echwe nan lekòl la. Sijè fondamantal sanble raz ak entérésan l ', pandan y ap kou kiltirèl ak atistik sanble inutiles l' la. Li se Lè sa a, jiska paran yo revalorize kontni an edikasyon, si wi ou non edikasyon oswa kiltirèl. Pa gen okenn sijè ki ta dwe devalorize ak jèn moun yo ta dwe ankouraje yo vin pi patisipe kèlkeswa kou a konsène.

Pwofesè li rankontre yo dwe sipòte tou pa koup paran yo. Se elèv la ki dwe patisipe plis epi chanje bagay yo. Pwofesè a pa ta dwe responsab pou timoun nan kite lekòl la.

Yon lòt pwen trè enpòtan, pwoblèm lekòl la pa dwe vin santral nan lavi fanmi an. Li esansyèl pou respekte D ', jwe fwa ak moman nan pataje ant granmoun ak timoun menm si sitiyasyon lekòl la se mangonmen. Pa mete twòp presyon sou timoun nan, efè yo ta ka menm plis devastatè ak kreye yon fobi lekòl reyèl.

Pou timoun ki gen doulè reyèl oswa k ap viv ak yon fobi lekòl, yo ka bay èd sikolojik. Pou lòt moun yo, yon akonpayman ekstèn ka envisagées pou pèmèt yo refè baz yo ak rezime yon ritm nòmal. Konsènan leson lakay yo, opinyon yo divize. Sou yon bò, timoun nan relearns nan pwòp vitès li ki se olye pozitif, men sou lòt men an, li se menm plis izole ak ensosyabl.

Pou ede elèv la soti nan faz sa a move, estrikti egziste yo ofri l 'sipò strik ak klè. Isit la, tout bagay kòmanse ak etablisman an nan yon ritm ak orè yo dwe respekte san pèdi tan. Leson yo Lè sa a, yo òganize nan yon fason pi byenvanyan ak san yo pa yon sistèm nan mak ki ka seryezman eksperyans pa timoun nan. Yon pwojè egzak defini ak jèn moun nan, men tou ak paran li ki patisipe menm jan ak pitit yo. Nan ti bout tan, klima jeneral la nan klas la se pi plis pozitif ak ankouraje elèv la depase tèt li ak simonte blokaj l 'yo. Sijè yo pafwa decompartmentalized pou ankouraje l konprann epi chèche enfòmasyon.

Abandone lekòl la pa inevitab. Kounye a gen anpil aparèy pou ede elèv ki gen difikilte ak fanmi yo pou ede yo rakwoche. Avèk sipò pèsonalize ak anpil pasyans, timoun yo ka reprann yon ritm lekòl nòmal e menm jwenn yon diplòm.