Eskandal nan 57yèm lekòl la, kat mwa pita nan «Lig Lekòl yo»… Poukisa sa ap pase? Terapis pwosesis Olga Prokhorova pale sou fason pou kreye yon anviwònman ki an sekirite nan lekòl espesyal kote pwofesè yo zanmi ak elèv yo.
KIL LEKÒL KONT KIL KONNESANS
Anpil ane de sa, mwen menm mwen te etidye pou yon ane nan yon pi popilè lekòl Moskou, yon enstitisyon "espesyal" ak yon pwogram pou timoun avanse, tradisyon rich ak yon kil nan fratènite lekòl la.
Mwen pa t pran rasin ladan l, byenke anpil moun te vrèman kontan la. Petèt paske mwen te grandi nan yon gwo fanmi "karismatik", li pa natirèl pou mwen konsidere lekòl kòm yon dezyèm fwaye. Sa te oblije m pataje gou ak valè yon gwo kantite moun ki pa t toujou pwòch mwen. Ak relasyon ak pwofesè yo, nan ki li te tante vin pi pwòch ak zanmi ak yo, nan sezi mwen tounen nan lefèt ke pwofesè yo swa te mennen elèv yo pi pre oswa pi lwen, fè lwanj ak devalorize souvan pa soti nan pedagojik, men nan relasyon trè pèsonèl.
Tout bagay te sanble vagman ensekirite ak mal pou mwen. Apre sa, mwen te deside ke li ta pi bon pou pitit mwen yo ale nan yon lekòl regilye, san yo pa sa yo "megalomani".
Sepandan, pi piti pitit gason mwen an te tounen yon timoun ki gen anpil Evaris ak yon anvi pou konesans, epi li te tou antre nan yon lekòl espesyal, eminan - "Entelektyèl". Epi ak lanmou evidan elèv lekòl sa a pou alma mater yo, mwen te wè yon diferans enpòtan. Nan lekòl sa a, sèl kil se te kil konesans. Se pa relasyon pèsonèl ak elèv yo, entrig ak pasyon ki eksite pwofesè yo, men lanmou san limit pou pwòp sijè yo, onè syantifik ak responsablite pou aksyon yo.
Eskandal nan «Lig Lekòl yo»: poukisa enstitisyon edikasyonèl fèmen yo danjere? Li bay paran yo
teritwa etranje
Mwen te koute yon gwo konferans sou YouTube pa direktè Lig Lekòl la, Sergei Bebchuk. Mwen te koute e mwen te reyalize ke menm mwatye yon ane de sa mwen te ka dakò ak anpil bagay. Avèk lefèt, pou egzanp, ke yo ta dwe bay pwofesè a libète pou chwazi liv, ke li pa ta dwe sijè a egzijans regilasyon nan depatman an - sou, pou egzanp, ki jan wo yon snowdrift ta dwe akote lekòl la. Ki sa ou bezwen fè konfyans direktè a ak pwofesè.
Nan lòt men an, mwen te atire atansyon sou lefèt ke aksan li yo mete trè klè: bagay prensipal la se antouzyasm pèsonèl elèv la pou pwofesè a. Ak sa ki pi enpòtan, anvan tout bagay, se "genyen sou" timoun yo, ak Lè sa a, li pral posib yo enfliyanse yo kont background sa a. Soti nan sa a de ap grandi enterè nan sijè a. Paske Lè sa a, timoun yo pral wont pa aprann leson - apre tout, pwofesè yo renmen anpil te eseye, prepare pou klas yo.
Wi, adolesan yo fasil pou enfliyanse. Sa a, nan pwen de vi nan sikoloji sosyal, se yon kominote ki fasil tounen yon foul moun - ak tout pwopriyete yo ki vin apre. Nan lòt men an, chak manm nan pake adolesan an agonizingly preyokipe ak pwòp potansyèl yo ak dezi a yo dwe eksepsyonèl.
“Ou pa oblije renmen elèv yo. Ale lakay ou epi renmen pitit ou yo. Ou dwe renmen sa ou fè»
Petèt pawòl mwen yo pral sanble trè etranj pou ou, men nan opinyon mwen, yon pwofesè pa oblije renmen elèv li yo. Respè wi, renmen non. Yon pwofesè bèl bagay, pwofesè nan Tula Olga Zaslavskaya souvan repete fraz sa a nan konferans pou pwofesè yo: "Ou pa bezwen renmen elèv yo. Ale lakay ou epi renmen pitit ou yo. Ou dwe renmen travay ou.» Natirèlman, deklarasyon an pa anile enterè, senpati ak respè pou elèv yo. Men, lè lekòl la ranplase fanmi an, ak pwofesè pran pòz yo se fanmi pwòch, gen yon danje nan efondreman nan limit.
Sa a pa ta dwe pran literalman - nan kou, chak moun ka gen preferans. Men, fyète boule, jalouzi, manipilasyon, tantativ pou chame klas la an antye ak elèv endividyèl yo an patikilye - sa a se konpòtman ki pa pwofesyonèl.
Lè lekòl la pretann se yon fanmi, nan yon sans, li monte nan teritwa a mal. Pou anpil timoun, li vrèman vin tounen yon espas fanmi. Anndan yon enstitisyon konsa li bon, osi lontan ke moun yo gen desan epi yo pa gate. Men, le pli vit ke yon moun ki pa pi nan tèt ou vin la, yon anviwònman konsa ba li anpil opòtinite pou "zonbi" timoun yo ak manipile yo.
Si mwen konprann kòrèkteman diskou Bebchuk ak Izyumov, nan lekòl yo tout ideoloji, tout sistèm pedagojik la te bati sou enfliyans aktif, pwogrese pèsonalite pwofesè a.
FANMI LA
Si lekòl la se yon fanmi, lè sa a lwa ki aplike la se menm jan ak nan fanmi an. Pou egzanp, nan ka ensès nan fanmi an, timoun nan pè admèt ke youn nan paran yo pèmèt tèt li yo pa akseptab.
Pou yon timoun, di yon bagay kont yon papa oswa yon manman se pa sèlman fè wont soti, men tou, se trayi yon moun ki se otorite pou li. Menm bagay la rive nan lekòl la, kote yon nepotism espesyal, fèmen nan mond lan deyò, yo kiltive. Se poutèt sa, pi fò nan viktim yo an silans - yo pa ka ale kont «paran an».
Men, sa ki pi mal la se lè timoun yo mete tèt yo kont youn ak lòt nan lit la pou atansyon otorite sa a. Konstitisyon Lig Lekòl yo di ke pwofesè yo ka gen favori yo. Wi, li di ke sa yo pi renmen yo mande plis, men konsèp nan tèt li se akseptab. Timoun yo kòmanse goumen pou atansyon pwofesè a, paske chak timoun vle santi yo renmen pa moun ki otorite pou li.
Pwoblèm lan se ke règ lekòl sa yo se yon sistèm kase. Yo travay sèlman si ou konte sou desans pwofesè a. Sa ki ekri nan konstitisyon lekòl la depann sou enfayibilite pèsonalite pwofesè a nan yon nivo ke li se yon menas. Epi se pwoblèm nan.
KISA YO PWOME NAN LEKÒL
Kote ki gen otorite, fòk gen limit. Mwen renmen sa nan lekòl kote pitit gason m nan etidye, timoun yo ale nan vwayaj ak pwofesè klas yo, yo ka ale pou te ak direktè a, bay pwofesè a byoloji yon krapo nan yon bokal olye pou yo flè nan mwa septanm nan XNUMXst.
Mwen panse ak laterè ke sou sifas la, ti bagay sa yo nan kay la (sitou ki gen rapò ak lefèt ke timoun yo swa ap viv nan yon dòtwa lekòl, oswa pase tan nan klib jiska ta), lekòl nou an ka fè erè pou yon espas danjere. Men, mwen wè yon gwo diferans!
Kè m koule lè yo mande pou fèmen tout lekòl elit yo. Se tankou aboli enstitisyon fanmi an, paske ensès rive ladan l.
Pou egzanp, fason nan chanm yo nan ti gason ak tifi yo estrikteman divize pa etaj (san yo pa dwa pou yo antre nan etaj lòt la), ki jan règ yo byen ajiste, pran plezi m 'ak pèmèt mwen konplètman fè konfyans administrasyon an. Mwen konnen ke nan ka nenpòt dout mwen pral byen koute pa administrasyon lekòl la epi pèsonn p ap janm di m ke mwen ta dwe konplètman ak enkondisyonèl konfyans nan pwofesè yo. Konsèy Akademik la, ki gen ladann tou de paran ak elèv yo, se pito obstine ak otorite.
Li enpòtan pou konprann ke si li nòmal pou ale nan direktè a pou te, Lè sa a, sitiyasyon an kote timoun yo antre nan biwo a, fèmen pòt la dèyè yo, epi mete yo sou jenou yo pa nòmal nan okenn sikonstans. Tout difikilte se pou jwenn yon fwontyè fòmèl.
Se poutèt sa, gen anpil anmèdman ak kòlè: tout pi bon an ki nan lekòl sa yo, kounye a, apre eskandal yo, nan pèsepsyon moun yo melanje ak tout bagay terib. Lè sa a jete yon lonbraj sou moun ki pa monte anba jip yo nan elèv yo, ki moun ki ka vrèman yon sipò pou timoun nan nan yon moman difisil, pou pwofesyonèl sansib ak pi bon kalite.
DEVLOPMAN FWONTYÈ
Kè m koule lè, apre ensidan sa yo, yo mande pou fèmen tout lekòl elit yo. Se tankou aboli enstitisyon fanmi an, paske ensès rive ladan l. Li trè enpòtan pou paran yo kòmanse konprann sa k ap pase nan fanmi an.
A vas majorite de tifi ki te fè eksperyans yon bagay tankou sa a yo selibatè, yo pa aksepte nan pwòp fanmi yo. Yo pa fè paran yo konfyans. Anplis de sa, yo rezone konsa: ou te antre nan lekòl sa a ak difikilte konsa, paske nan yon sèl bo ou mete an danje rete ou nan kote sa a ... Timoun nan nan yon enpas: si ou kòmanse goumen pou jistis, gen yon risk pou yo te mete deyò epi yo kondane. Sa a se yon chay ensipòtab pou yon adolesan.
Men, toujou, bagay prensipal ki ka fè pou anpeche sitiyasyon sa yo (e yo rive nan nenpòt, menm lekòl segondè) se respekte limit fizik timoun nan ak san pran souf raple ke pèsonn pa gen dwa manyen l 'si li pa fè sa. renmen li. Ak nan evènman an nan anbarasman, dout, degou pou aksyon yo nan pwofesè a, ou dwe definitivman pataje sa a. Pou fè sa, yon adolesan dwe konnen ke paran yo pral kapab konpòte frechè ak lisid, ke yo fè pitit gason oswa pitit fi yo konfyans epi yo pa pral itilize konfyans yo manipile.
Li enpòtan pou otorite pwofesè a pa baze sou konfyans avèg, men sou prensip moral li yo.
Pou reyalize konfyans sa a, ou bezwen montre timoun nan ke l ap toujou sipòte nan fanmi an. Yon timoun ki jwenn yon de ka ale lakay ou ak yon santiman lou, konnen ke li pral tou pini pou mak sa a. Oswa petèt, lè w vin lakay ou, pou w rankontre yon reyaksyon konsa: “O, ou dwe fache? Ann reflechi sou ki jan ou ka ede ranje li.»
Mwen reyèlman espere pou sans komen an komen nan pwofesè yo ak paran yo. Sou devlopman nan limit ki rezonab, klè ak egzak - san yo pa eksè sa yo, lè distans ki genyen ant pwofesè a ak elèv la mezire pa yon règ, men san anbigwite trase, sou atikilasyon nan règ yo.
Li enpòtan pou chak elèv konnen ki kote pou yo ale nan jou dout ak refleksyon douloure, pou otorite pwofesè a pa bati sou konfyans avèg, men sou prensip moral li, respè mityèl ak sou pozisyon nan lavi granmoun ak saj nan. pwofesè a. Paske lè yon pwofesè satisfè anbisyon li ak pasyon li sou depans pou elèv li yo, san yo pa menm vyole Kòd Kriminèl la, sa pale de pèsonalite timoun li fèb.
Tout paran ta dwe peye atansyon sou:
1. Pèsonalite direktè a. Detèmine pou tèt ou ki jan moun sa a reponn, ki jan kwayans li ak prensip li klè pou ou, ki jan li pozisyone tèt li anrapò ak elèv yo ak paran yo.
2. Atmosfè ki genyen nan lekòl la. Èske lekòl la konte twòp sou konpetisyon ant elèv yo? Èske li pran swen tout moun? Si timoun yo fè konpetisyon san rete epi nenpòt moun ka fasilman abandone lekòl, sa a se omwen plen ak estrès menmen ak nevroz.
3. Mezi pou asire sekirite fwontyè. Èske gen rekòmandasyon klè ak entèlijib pou elèv yo, èske gen sikològ ki pa envesti ak pouvwa administratif nan aksè konstan.
4. Pasyon timoun nan tèt limatyè ak syans. Kit enterè li yo devlope endividyèlman, si inikite li yo respekte e si swaf konesans yo ankouraje.
5. Entwisyon. Èske w jwenn kote sa a an sekirite, zanmitay, pwòp ak onèt. Si yon bagay ap deranje w nan lekòl la, koute santiman w. Men, si yon bagay anmède pitit ou a - koute doub ak anpil atansyon.