contents
Timoun nan lekòl jinyò yo se timoun ki gen laj 7 a 9 ane, sa vle di, soti nan 1yèm ane rive nan 3yèm (4yèm) ane lekòl la. Lis literati pou klas 3yèm ane — telechaje.
Timoun nan vin yon timoun lekòl, ki vle di ke kounye a li gen nouvo devwa, nouvo règ ak nouvo dwa. Li kapab reklame yon atitid serye nan men granmoun yo nan travay edikasyon li; li gen dwa nan espas travay li, nan tan ki nesesè pou etid li, nan èd ansèyman, elatriye. Nan lòt men an, li fè fas a nouvo travay devlopman, prensipalman travay la nan devlope ladrès dilijans, ke yo te kapab dekonpoze yon travay konplèks nan eleman. , ke yo te kapab wè koneksyon ki genyen ant efò ak rezilta yo reyalize, pou kapab aksepte defi sitiyasyon an ak detèminasyon ak kouraj, pou kapab byen evalye tèt li, pou kapab respekte limit yo - pwòp tèt ou ak sa lòt moun. .
Konpetans travay di
Piske objektif prensipal yon elèv lekòl primè se "aprann kijan pou aprann", estim pwòp tèt li bati sou baz siksè akademik. Si tout bagay bon nan domèn sa a, dilijans (industriousness) vin yon pati nan pèsonalite timoun nan. Okontrè, timoun ki pa gen anpil siksè yo ka santi yo enferyè konpare ak kamarad ki gen plis siksè. Apre sa, sa ka devlope nan yon abitid toujou ap evalye tèt ou ak lòt moun, epi li ka afekte kapasite w pou konplete sa w kòmanse.
Dekonpoze yon pwoblèm konplèks an eleman
Lè fè fas ak yon travay konplèks ak nouvo, li enpòtan pou kapab wè li kòm yon sekans travay separe, pi piti ak pi posib (etap oswa nivo). Nou anseye timoun yo dekonpoze yon travay konplèks an eleman, anseye yo konsepsyon, planifye aktivite yo. Li enposib imedyatman manje yon zoranj - li se konvenyan e menm danjere: ou ka toufe sou mete twòp nan yon moso nan bouch ou. Sepandan, si ou divize yon zoranj an tranch, Lè sa a, ou ka manje li san estrès ak plezi.
Nou souvan wè nan yon gwoup timoun ki pa gen konpetans sa a. Foto ki pi ilistrasyon an se yon fèt te, ki mesye yo òganize tèt yo. Pou jwenn yon bon rezilta (yon tab kote gen yon trete dous nan asyèt, kote pa gen fatra ak anbalaj, kote tout moun gen yon bwè ak yon plas nan tab la), mesye yo dwe fè yon efò. Nan kòmansman ane lekòl la, nou wè yon varyete opsyon: li difisil pou sispann epi pa eseye yon bagay bon gou nan asyèt yon lòt moun, li difisil pou sonje bagay ou yo ki bezwen mete lwen ak kòmansman an nan bwè te, ak menm netwaye ti kal pen se yon travay ki gen plis konpleksite. Sepandan, si ou divize gwo zafè a - òganize yon fèt te - nan ti travay posib, Lè sa a, yon gwoup timoun ki gen laj 7-9 ane ka byen fasil fè fas ak sa a poukont yo. Natirèlman, fasilitatè yo rete nan gwoup la epi yo pare pou kontwole pwosesis la si sa nesesè.
Gade koneksyon ki genyen ant efò ak siksè
Lè yon timoun pran responsablite, li kòmanse pwosesis pou transfòme tan kap vini an. Sa sa vle di? Devwa yo ke mesye yo pran sou, nan kou, kreye kèk difikilte nan lavi yo (ou bezwen siye tablo a nan tan, pa manke yon jou nan devwa ou, elatriye), men, wè rezilta a nan travay yo, timoun nan. kòmanse konprann: "Mwen kapab!" .
Pozisyon otè a: abitid aksepte defi sitiyasyon yo ak detèminasyon ak kouraj
Lè nou di: "Li ta bon si timoun nan aprann oswa abitye fè yon bagay", nou vle di sèlman kapasite li. Pou yon timoun chanje konsèp nan "Mwen pa pral menm eseye, li toujou pa pral travay deyò" nan yon sante "swaf pou reyisit", li nesesè fè risk, kouraj ak simonte valè yo nan. timoun yo.
Pozisyon Viktim nan, pozisyon pèsonèl pasif la, pè echèk, santi ke li pa gen anyen pou eseye eseye - sa yo se konsekans ki pi dezagreyab ke inyore travay pèsonèl sa a ka mennen nan. Isit la, tankou nan paragraf anvan an, nou ap pale tou sou eksperyans sou pwòp fòs mwen, enèji, men gade m 'yo vire sou sitiyasyon an, nan sa ki soti nan mond lan kòm yon travay: yo nan lòd yo aji, mwen dwe pran yon chans. , eseye; si mwen pa prè poum pran risk, mwen sispann aji.
Alexey, 7 ane fin vye granmoun. Manman te tounen vin jwenn nou ak plent sou ensekirite pitit gason l 'ak timidite, ki anpeche l' etidye. Vreman vre, Alexei se yon ti gason trè trankil, si ou pa mande l ', li an silans, nan fòmasyon an li pè pale soti nan yon sèk. Li difisil pou li lè aksyon yo ke lame yo ofri gen rapò ak santiman ak eksperyans, li difisil yo dwe ouvè nan gwoup la, nan prezans lòt mesye. Pwoblèm Alexey a - enkyetid ke li fè eksperyans - pa pèmèt li aktif, bloke l '. Fè fas ak difikilte, li imedyatman fè bak. Volonte pou pran risk, enèji, kouraj - sa a se sa li manke asire w. Nan gwoup la, nou menm ak rès mesye yo te souvan sipòte l, epi apre yon ti tan Aleksey vin pi kalm ak konfyans, li te fè zanmi nan mitan ti gason yo, ak nan youn nan dènye klas yo, li pran pòz se yon patizan, li kouri ak yon zam machin jwèt, ki pou l 'se san dout siksè.
Men kèk egzanp sou fason pou anseye timoun yo reyaji nan pwoblèm nan yon fason granmoun.
Evalye tèt ou kòmsadwa
Pou yon timoun fòme yon atitid an sante anvè pwosesis pou evalye tèt li, li enpòtan pou li menm aprann konprann konbyen efò li te depanse nan yon travay, epi tou evalye tèt li an akò ak kantite efò, epi li pa. ak yon evalyasyon soti deyò. Travay sa a se konplèks, epi li konsiste de omwen twa eleman tankou:
- jwenn eksperyans nan dilijans - sa vle di, poukont fè bagay sa yo ki dwe fè nan nenpòt kondisyon epi ki enplike simonte "Mwen pa vle";
- aprann detèmine kantite efò ki depanse — sa vle di, kapab separe kontribisyon w ak kontribisyon sikonstans ak lòt moun;
- aprann jwenn korespondans ant kantite efò sa a depanse, atitid anvè tèt ou ak rezilta a. Difikilte prensipal la chita nan lefèt ke travay natirèl sa a opoze pa evalyasyon ekstèn nan men moun enpòtan, ki baze sou lòt rezon, sètadi, sou konparezon ak rezilta yo nan lòt timoun.
Avèk fòmasyon ensifizan nan travay sa a nan devlopman pèsonèl, timoun nan, olye pou yo kapasite nan konsantre sou tèt li, tonbe nan yon "tranz adaptasyon", konsakre tout fòs li nan jwenn evalyasyon. Dapre evalyasyon ekstèn, li evalye tèt li, li pèdi kapasite nan fòme kritè entèn yo. Elèv ki kenbe ti chanjman nan figi pwofesè a lè yo ap eseye "li" repons ki kòrèk la "sipliye" pou pi wo nòt epi yo prefere bay manti olye ke admèt nan yon erè.
Te gen timoun sa yo nan gwoup nou an, ak plis pase yon fwa. Yon imaj trè tipik se yon ti fi oswa yon ti gason, ak ki moun pa gen okenn pwoblèm nan gwoup la, ki egzakteman swiv tout règ ak enstriksyon yo, men yo pa gen okenn devlopman entèn. Tan apre tan, tankou yon timoun vini nan klas, epi chak fwa demontre ke li se parfe kapab li kondisyon nou yo, ka fasilman adapte yo ak nenpòt sitiyasyon yo nan lòd yo fè lidè yo plezi, pral fè kòmantè ak rès mesye yo, ki pral lakòz agresyon. Zanmi sou gwoup la, nan kou, pa parèt. Timoun nan oryante deyò, kidonk nenpòt kesyon ki gen rapò ak eksperyans oswa pwòp opinyon yon moun se "Kisa ou panse? E koman sa ye pou ou? Ak kisa ou santi kounye a? ”- mete l 'nan yon estannfil. Yon ekspresyon karakteristik dekonpoze parèt imedyatman sou figi a epi, kòm li te, kesyon an: "Kouman li bon? Ki sa mwen bezwen reponn pou yo ka fè lwanj?
Kisa timoun sa yo bezwen? Aprann panse ak tèt ou, pale lide ou.
Respekte fwontyè - pwòp pa w ak sa lòt moun
Timoun nan aprann jwenn tankou yon gwoup timoun nan ki karakteristik li yo ta dwe respekte, li menm li aprann tolerans. Li aprann refize, aprann pase tan ak tèt li: pou anpil timoun sa a se yon travay espesyal, trè difisil - ak kalm andire sitiyasyon solitid fòse. Li enpòtan pou anseye timoun nan volontèman ak volontèman rantre nan divès pwojè kolektif, yo devlope sosyabilite li, kapasite nan fasil enkli lòt timoun nan aktivite gwoup. Li enpòtan tou pou aprann li pou pa fè sa a nenpòt ki pri, sa vle di pou aprann li pou refize yon jwèt oswa yon konpayi si yo vyole limit li, dwa li yo vyole, diyite li imilye.
Sa a se kalite pwoblèm ki rive nan timoun ki parèt poukont yo. Timid, pridan oswa, kontrèman, agresif, se sa ki, timoun ki rejte pa kamarad yo gen menm defisi pèsonalite. Yo pa santi limit yo nan «pwòp yo» (bezwen yo, valè, dezi), «mwen» yo pa defini klèman. Se poutèt sa yo fasil pèmèt lòt timoun yo vyole limit yo oswa vin kolan, se sa ki, yo toujou ap bezwen yon moun ki tou pre yo nan lòd yo pa santi yo tankou yon kote ki vid. Timoun sa yo fasil vyole fwontyè lòt moun, paske mank de yon sans de fwontyè yon lòt ak pwòp yo se pwosesis entèdepandan.
Serezha, 9 ane fin vye granmoun. Paran li mennen l 'nan fòmasyon an akòz pwoblèm ak kamarad klas: Serezha pa te gen okenn zanmi. Malgre li se yon ti gason sosyabl, li pa gen zanmi, li pa respekte nan klas la. Serezha fè yon enpresyon trè bèl, li fasil pou kominike avè l ', li patisipe aktivman nan pwosesis fòmasyon an, vin konnen nouvo mesye. Difikilte kòmanse lè leson an kòmanse. Serezha eseye tèlman fè plezi tout moun, li bezwen atansyon konstan nan men lòt mesye yo tèlman ke pou sa a li pare pou fè anyen: li toujou ap blag, souvan yon fason ki pa apwopriye epi pafwa endesan, kòmantè sou chak deklarasyon nan yon sèk, ekspoze tèt li nan yon estipid. limyè, se konsa ke tout rès yo remake l '. Apre kèk leson, mesye yo kòmanse reyaji agresif sou li, vini ak tinon "Petrosyan" pou li. Zanmitay nan yon gwoup pa ajoute, menm jan ak kamarad klas yo. Nou te kòmanse atire atansyon Serezha sou konpòtman li nan gwoup la, di l 'ki jan aksyon li yo afekte rès mesye yo. Nou sipòte l ', sispann reyaksyon yo agresif nan gwoup la, sijere ke rès patisipan yo pa sipòte imaj sa a nan «Petrosyan». Apre kèk tan, Serezha te kòmanse atire mwens atansyon nan gwoup la, te kòmanse respekte tèt li ak lòt moun plis. Li toujou blag anpil, men kounye a li pa lakòz yon reyaksyon agresif nan men rès la nan gwoup la, depi ak blag li yo li pa ofanse lòt yo epi li pa imilye tèt li. Serezha te fè zanmi nan klas la ak nan gwoup la.
Natasha. 9 ane. Apèl nan inisyativ paran yo: ti fi a ofanse nan salklas la, dapre li - pou okenn rezon. Natasha se bon, kè kontan, fasil pou kominike ak mesye yo. Nan premye leson an, nou pa t konprann ki pwoblèm nan ta ka ye. Men, nan youn nan klas yo, Natasha toudenkou pale agresif ak ofansif sou yon lòt manm nan gwoup la, nan ki li, nan vire, tou reyaji agresif. Diskisyon an rive nan grafouyen. Analiz plis te montre ke Natasha pa remake ki jan li pwovoke lòt mesye: li pa t 'menm remake ke premye a te pale agresif. Ti fi a pa sansib pou limit sikolojik lòt moun, li pa remake ki jan li fè moun mal. Natasha te ale nan fòmasyon nou an pandan ane lekòl la, men apre yon koup de mwa, relasyon nan klas la ak nan gwoup la te vin pi egal. Li te tounen soti ke premye pwoblèm nan te "pwent iceberg la", pandan y ap pwoblèm prensipal Natasha a se enkapasite nan jere pwòp santiman li, espesyalman kòlè, ke nou te travay avèk yo.
Marina, 7 zan. Paran yo plenyen sou vòl. Yo te wè Marina nan amwa lekòl la lè li te pran ti jwèt nan pòch jakèt lòt moun. Nan kay la, paran yo te kòmanse dekouvri divès kalite ti jwèt, bato domino, anbalaj sirèt. Nou rekòmande pou Marina, premye a tout, travay endividyèl ak yon sikològ, osi byen ke travay gwoup - fòmasyon. Travay la nan fòmasyon an te montre ke Marina pa t gen yon konpreyansyon sou sa ki te "mwen" ak sa ki te "yon lòt moun": li te ka fasilman pran plas yon lòt moun, pran bagay yon lòt moun, li regilyèman bliye bagay li nan fòmasyon an, souvan. pèdi yo. Marina pa gen yon sansiblite nan pwòp li yo ak limit lòt moun, ak nan fòmasyon an nou te travay ak sa a, atire atansyon li sou limit sikolojik, fè yo pi evidan. Nou souvan mande lòt manm ki jan yo santi yo lè Marina vyole limit yo, epi yo peye atansyon espesyal nan travay ak règ yo nan gwoup la. Marina te ale nan gwoup la pou yon ane, pandan tan sa a atitid li nan bagay sa yo (etranje ak pwòp li) chanje anpil, ka vòl yo pa te repete ankò. Natirèlman, chanjman yo te kòmanse ak fanmi an: depi paran Marina yo te patisipe aktivman nan pwosesis la ak travay la sou netwaye limit yo kontinye nan kay la.