Tout bagay sou repete lekòl la

"Si ou kontinye konsa, ou pral repete tèt ou!" »Menas sa a, nou ka tande l' yon jou osinon yon lòt nan bouch paran nou, apre rezilta lekol mechan. Jodi a wòl yo chanje, e se pitit ou a ki gen difikilte nan klas la. Kit nan lekòl primè, nan kolèj oswa nan lekòl segondè, kesyon repetisyon an ka leve pandan lekòl... Èske pitit mwen an ka repete? Èske mwen gen pawòl mwen an? Ki enpak sikolojik desizyon sa a kapab genyen? Nou fè bilan ak Florence Millot, sikyat timoun, otè liv “Aprann konsantre: Konprann pitit ou, motive l epi jwe avè l”. 

Primè, kolèj, lekòl segondè: figi tonbe an Frans, dapre etid yo

"Kontreman ak dènye deseni yo, repete yon ane se yon ki ap vin de pli zan pli ra nan lekòl yo », mete aksan sou Florence Millot, sikyat timoun. Chif yo tout bon montre yon diminisyon enpòtan nan repetisyon an Frans. Dapre sondaj "Repères et References Statistics de l'Education Nationale", pousantaj repetisyon nan CP pou ane 2018 la. se 1,9% nan lekòl piblik yo, konpare ak 3,4% nan 2011. Diminisyon sa a se menm jan an nan diferan klas nan kou elemantè, pousantaj ki pi ba a yo te 0,4% pou klas CM1 ak CM2. Sepandan, si chif sa yo ap bese, yo toujou rete wo pou edikasyon an jeneral, si nou konpare ak klas nan peyi vwazen yo. Nan yon etid ki te pibliye an 2012 pa Program International for the Monitoring of Student Achievement (PISA), 28% nan franse 15-zan te deklare ke yo te repete omwen yon fwa. Nan dat sa a Lafrans te klase 5yèm peyi kote repetisyon se pi wo nan peyi OECD yo. 

Ki klas ki repete plis?

Li se souvan dezyèm klas la, nan lekòl segondè, ki se pi repete, ak 15% elèv segondè konsène. Rezon prensipal ki fè to segondè sa a se chwa a nan kou nan fen ane a. Souvan, rekòmandasyon pwofesè yo konfli ak anbisyon fanmi yo. Lè sa a, yo mande pwofesè yo kite pitit yo repete ane a, pou pèmèt li, petèt, jwenn aksè nan kou a vle.

Dapre lalwa, ki lè repetisyon obligatwa? Èske li toujou posib pou repete ane a?

An Frans, depi dekrè a te aplike an 2014, repetisyon klas te vin tounen yon pwosedi pi plis eksepsyonèl, akòz diskisyon konsènan potansyèl efè pozitif yo. Remak: li entèdi nan jadendanfan. Sepandan, pwofesè yo ka toujou vwa posibilite sa a nan lòt klas yo. Nan lòt men an, se pa move pèfòmans akademik ki pral lakòz prensipal la. Repetisyon se sitou konsidere nan evènman an ke elèv la te rate yon pati enpòtan nan ane lekòl li. Pita, nan kolèj oswa nan lekòl segondè, repetisyon ka rive akòz yon dezakò ant paran yo (oswa reprezantan legal) ak pwofesè yo sou oryantasyon timoun nan. 

Deba sou efikasite: poukisa pa repete ane a?

Si repetisyon gen ti van nan vwal li, se paske li de pli zan pli kritike nan lekòl, tou de pami pwofesè yo ak dirijan lekòl yo. Pou anpil moun, repete yon ane se pa pi bon remèd pou goumen kont echèk lekòl ak abandone lekòl, ak efè pozitif li yo trè limite. Ka kote sa a te kapab ranfòse pèfòmans akademik moun ki repete yo ra nan klas yo. Repete yon ane yo wè tou kòm yon souflèt pou timoun ki gen anpil estim pwòp tèt yo. Nan ka sa a, li ka menm kontreproduktiv, kite timoun nan fòtman doute potansyèl li. Si pitit ou a afekte pa yon repetisyon klas, ou ta dwe pale ak li sou sa, epi eksplike li rezon egzak pou desizyon sa a. Repetisyon pa ta dwe konsidere kòm yon echèk, ki ta ka mennen l 'pa bay efò ankò pou ane lekòl kap vini an.

Retansyon lekòl: èske nou ka konteste repetisyon?

Bagay ki pi enpòtan sou repetisyon klas pou w konnen kòm paran se ke w ap toujou di w. Soti nan dezyèm trimès la, ou ka deside si ou pa deplase pitit ou a nan pwochen klas la. Si difikilte yo deja parèt, pa ezite byen vit mete sou pye kou sipò pou amelyore pèfòmans akademik yo. Se nan dènye trimès ane lekòl la ke pwofesè yo pral bay opinyon final yo sou kenbe elèv la nan nivo a, ki ka konteste pa paran yo nan elèv yo nan kenz jou. Apre sa, yon komite apèl ap mobilize pou deside sou pasaj klas timoun nan. 

Savwa: nan lekòl primè, depi 2018, repetisyon Konsèy pwofesè yo ka pwononse yon fwa sèlman ant CP a ak kolèj la.

Ki konsekans pou timoun nan ki gen pou repete yon ane lekòl?

"Pandan ke chak timoun se evidamman diferan, yon pwosesis repetisyon ka gen yon enpak sou estim pwòp tèt yo. Li se yon moman difisil pou viv, ki ka tou tounen totalman inefikas. Nou wè timoun ki abandone nèt apre yo fin repete yon ane paske yo pat konprann rezon an. Pakonsekan lefèt ke desizyon sa a ap vin de pli zan pli ra, "eksplike Florence Millot. Yon tès difisil pou timoun yo men tou pou paran yo: "Yon timoun ki repete, se tou pou paran yo. Ka gen yon santiman ke yo te echwe nan akonpayman l '. ”

Jere repetisyon byen ak pitit ou a

Ki jan fè repetisyon pi difisil ke posib? "Premyèman, ou dwe poze tèt ou bon kesyon. Li ka gen rapò ak konsilte yon sikològ, paske petèt pitit ou a soufri ak pwoblèm konpòtman ki pa ta detekte, tankou twoub atansyon oswa ipèaktivite pou egzanp oswa don. Pa ezite pran kou leson patikilye oswa nouvo aktivite atravè sistèm sipò yo. Objektif repete yon ane se pa pou li repete menm pwogram nan yon fason ki idantik epi kenbe echèk akademik li, ” se konseye Florence Millot. Nan nenpòt ka, ou pa ta dwe ezite pèspektiv et jwe desann sitiyasyon sa a, ki pa sèlman gen enpak negatif, espesyalman nan tèm long la: "Li se initil pran ofans nan" pèdi "yon ane paske nan repete yon ane. Lè w yon jèn adilt epi w gen 19 an oswa plis nan lavi etidyan w se absoliman yon gwo zafè. Trajectory edikasyon chak moun yo diferan, epi finalman repete yon ane se yon gout nan oseyan an ki se lavi timoun nan.